深表惊讶的包括董教总，董教总直言教长的谈话不可思议，不但有失专业，更是不负责任，势必加剧华小师资不足的问题。

不如乘机走入民间

董总及教总发联合文告指出，教育部进行的重新标签教师工作，把华小华文科老师过剩2000多人减少至500多人，这证明教育部一直以来在华小师资的计算方面出现了严重的失误。

教育部官员错误的把已经改系执教其他科目的华文老师，当成理所当然的终身华文老师，导致数据不正确，也令华文老师数据出现了假相。

此外，在华小执教的非华文科老师如宗教老师，若把他们也计算为教华文的华小师资，这华小足够师资的假相更为明显。

董教总多次向教育部提出有关问题，也提出了许多解决方案，包括建议培训华小老师时，必须以华文作为主修课，而其他非语文科目包括数学、科学、美术、体育和音乐等，作为副修科目或双主修的模式，以确保被派到华小的老师都能教导所有以华文作为媒介语的科目，而且学校在安排老师教学的工作上更顺畅。

了解师资短缺困境

身为部长，若发现民间出现不同的声音，理应有所行动，不要有“我说了算”的心理，部长不如乘机走入民间，拿着自己官员所给的数据和民间华教组织来个对比，看看自己的官员厉害，还是脚踏实地的民间组织的资料比较准确？

身为部长若本身有着自己的“使命”，听从上面的指示，在国会宣布未来5年内，不再培育华教师资，或者有着其不可告人的议程！

我曾经在华中校长理事会大会中提出一个提问，若有那么一天，华裔师资不再增加，而毕业于北京多个大学的中文系马来老师，来华教执教，大家会接受，而毕业于大学中文系的马来老师，出任华校校长，也没得选择，要接受。

华校建筑建得再雄伟，若师资不断短缺，或不得不聘用懂得华文的非华裔师资，也会出现其慢慢变质的隐忧，此次教育部长的举动，或者是受到官员的影响；不过，若部长事后能召见华教组织，了解华校师资短缺困境，也是一件好事。

深爱华文教育的我们，不希望大马华文教育就这样被官员给的不实数据给毁了！

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