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关老师系列|作后讲评1·2·3—-欣赏

 教师在认真研读学生作文后,进行作后讲评课是非常重要的一环。管建刚老师的讲评课通常包括三个基本教学环节:欣赏——挑刺——训练。这三个环节并非机械固定的,而是根据学生当次作文的情况和教学需要进行调整,唯独「欣赏」环节是必不可少的。

 在「欣赏」环节中,教师广泛欣赏学生的作文,挑选出其中的「好句」,并以热情而真挚的表扬方式对学生进行肯定。通过表扬,教师须指明写作的方向,激发学生的写作动力,让学生从写好一句话、写一句精彩的话开始,使每个学生都有机会被「欣赏」。

 在讲评课上,教师展示学生作文中的好句子,并带领全班一起朗读,以此激发学生的写作热情,提高他们的自信心。这种方法不仅使小作者感受到肯定和荣耀,也在全班学生中埋下了对写作兴趣的种子。

 「欣赏」环节中,教师的「评」尤为关键。在评价学生作文时,教师需深入到作文的细节,准确评判其中的精彩之处。通过有针对性的评价,教师能向学生解释为何某个地方被认为是精彩之处,并提供进一步提升的建议。

提供学生改进的方向


 这样的评价不仅帮助学生理解自己的优点,也为其他同学提供改进的具体方向,让学生知道教师的评价是有实际依据的,而非廉价的表扬。

 「欣赏」环节看似简单,却考验著教师发现好句子的眼光。教师在此环节关注的点将成为学生未来写作的追求方向。

 因此,教师对写作知识的掌握尤为重要,仅仅点出好句子而缺乏对写作知识的理解是不够的。对于好句子的欣赏,教师需知其然知其所以然,才能更有效地引导学生,推动他们在写作上的全面提升。

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