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金庸走后，面子书被洗板。或是曾经追连载或是挑灯夜读的人纷纷在各自的面子书墙上写一写感怀，谈一谈情节，论一论男女主角。资深媒体人陈文贵更趁机访问不同年龄层的年轻人对金庸了解有多少，他也对我分析了70、80、90年代的年轻人，乃至于千禧宝宝在不同时代背景之下形成的个性。
看过访问，我惊讶于许多年轻一辈不知道金庸何许人也，但我的学生们还不是经常笑我不认识鹿唅、迪丽热巴和TF Boys等等，其实想想也没什么，不就是代沟嘛！我想我还是能够站在学生的角度去看事物的，我的心境还算年轻，跟学生的代沟不过是一步之遥。
直到上个星期我教一群小学生诗歌朗诵后，我发现自己又不了解他们，代沟成了奋力也跳不过去的鸿沟了。
事情是这样的，我对诗人林健文写的一首童诗颇为喜爱，遂让学生背诵准备明年参赛用，诗中大意是描述父母经常夜归，孩子心中那分孤单的心情。其中一些低年级的小学生朗诵起来，不但没有伤感，眉宇间甚至有隐隐约约的喜色。我遂停止了朗诵训练，并对他们好好讲解这首诗的内容，我让学生们想像一下，自己独自在家而爸爸妈妈到了凌晨12点都还没有回家的心情。
阴森寒气窜入心脉
在我以为自己成功用磁性的嗓音将学生代入寂寞凄凉缺乏爱的情绪中时，8岁的振源出招了。他人未动声先至：“爸爸妈妈没有回来更好，可以一直玩手机。”同学们咯咯地笑，刚凝聚的真气眼看就要消散，我连忙以内力传音，盼力挽狂澜收拾学生的心神：“手机可以陪你们玩，但如果你们生病时，手机可不能像妈妈那样照顾你，拿药给你吃喔！”振源没有放过我的意思，如影随形一招玄冥神掌印在了我的胸前：“Kakak可以照顾我，拿药给我吃！”一股阴森寒气骤然窜入心脉，将我全身穴道封锁。
到底是我一厢情愿地认为左右小朋友快乐悲伤的是父母而不是手机，还是该小朋友属于骨骼精奇的少数，不代表多数？
要进入孩子们的世界，就要从他们的角度去看事物。下课后，换我闭目想像一下，独自在沙发上一面玩手机一面祈祷爸爸妈妈不要那么早回家的情境，再想像一下生病时，亲爱的Kakak拿药给我吃，同时帮我在额头上敷冷手帕，我对她说声Terima Kasih的画面。
我很快就放弃了想像，随手拿起案前的《倚天屠龙记》，在圣火令中寻找如何将我和学生的鸿沟进行乾坤大挪移的方法。
至于玄冥神掌入体的寒气就算了吧，吃一碗咖喱叻沙面就能完全拔除。
