回馈母校培育恩情的方式有很多种，支持和参与学校的建设和管理工作，献力献策为学校建立坚实沃土，也是其一……

为母校设计图书馆˙邱明耀（室内设计师）

邱明耀某天接到一通来自母校巴生滨华中学的电话，让他把手边的事务搁置下来。“记得是星期日，突然接到滨华中学董事长谢松坤博士的电话，希望我能帮忙学校设计图书馆，当时我一口就答应了。本来要免费设计，回馈母校，但董事部坚持要付费，最后我又把这笔钱捐回给学校。”

邱明耀在学生时代时，家境不太好，因为校方帮忙写推荐信和提供奖学金，让他有机会到英国修读博物馆展览设计。如今能为学校设计松林图书馆，对他而言，这是回馈学校和老师，饮水思源的机会。他深深感激母校的悉心栽培。当初学校予他这样的机会，现在他想要回报学校，为学生们创造更多的机会。

图书馆是知识的宝库，也是教育的“关键角色”，其经过筛选的知识和适当的设计，能够引发学生主动学习。松林图书馆曾经荣获2017年度马来西亚MIID REKA Awards设计大奖。馆内有实体书和电子书，以及不同功能和风格的静阅区、多媒体区和讲演厅等，当中的热点“圆环区”，更是学生们下课后，首选的阅读角落。

“十年树木，百年树人”，教育和学习是一条漫长的道路。邱明耀认为，学校除了硬体设备要到位，也要提供软实力，包括思维能力和心理素质的培养。

“自滨华中学2012年推行‘七个习惯领导力’教育，学生从中获益匪浅。在我的学生时代，也受到校训‘勤、勇、信、忠’的影响甚深，勤于耕耘、勇于承担、信守承诺、忠诚尽意。独中生承载华人传统美德和思维，先学做人，再做事。”他说道。

在分享学生时代趣事时，他记得当年每天都要骑脚车上下学。当时，学校有六百多位学生，学长学弟、学姐学妹之间几乎都认识，甚至有不同届的学生到了今天，依然保持联系。当年，他也参加了排球队和羽球队校队，常常在放学后，到操场打球，许多回忆和感情都忘不了。

“我在1993年进入滨华中学就读，并在1998年毕业。当年，我的学号是93202。我喜欢看图多过文字。在中学时期，我就知道自己对学习没有兴趣。到了高中念美术班，当时美术班有15人，9男6女。美术班除了要学商业美术和纯美术，也要学语文科。回想起来，这些学习深深地影响了我的日后生活。”

邱明耀在英国毕业后，回马工作，参与国内博物馆展览设计，尔后又到日本修读工商管理硕士，在新加坡担任品牌项目管理的职务。最后，他毅然选择回马发展，开设室内设计公司，并且在印尼和新加坡设有分行。

他说，校友回报母校，其实在西方国家早已蔚然成风。外国一些闻名大学，都是由校友推动学校发展，也是大学办校经费的重要来源之一。

“重要的是对学校的情怀和情义。身为校友，奉献和回馈，促进母校发展，对我来说是意义非凡，且乐在其中的事。”

深厚情怀延续至下一代

“说起来，真觉得‘阴错阳差’，我的哥哥和妹妹就读光华国中，所以我爸妈以为我应该也会进入同一所国中，但是当准备报到时，才发现我的名字竟然出现在另外一所学校！因为爸爸不喜欢那所国中，所以最后帮我报读滨华中学。”

在滨华小学二小及滨华中学就读的12年里，邱明耀与母校结下了深厚的校友情。毕业后，有关母校的事情，他都尽力而为。其实不只是松林图书馆，还有滨华中学的8层楼校舍、宿舍大楼、演艺馆、体育馆和礼堂，都是邱耀明和其团队负责设计的。

他笑说，毕业后回校时，发现最大的改变是硬体设备。现在学校已经有了那么好的硬体和软体设备，不只老师和学生可以舒服地上课、有归属感，家长也能更好地参与学校活动。

“办学不能故步自封，学校不能只有硬体设备，它要提供平台让家长参与学校的活动，拉近家长与老师的关系，一同关心孩子的学习与成长。孩子的教育不能全靠学校与老师，家长的参与才是关键。”

据邱明耀透露，滨华中学以前是和滨华小学一校、二校共用校舍，后来小学移迁，现址只剩下滨华中学。在滨华小学二校、滨华中学毕业的他，或许就是因为“滨华体系”的原因，也把孩子送至滨华小学二校就读。“从没考虑过其他学校”，他略带骄傲地说。

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