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有个学生，每一次见到我都要让我念 “扁担与板凳”的绕口令，他会用电子手表记录我的速度，然后他自己念一遍。我们之间已经没有了竞赛的激情，这只不过是我们之间的一种习惯，每个星期要做一次，已成为仪式。
有个学生，每一次见到我就要问：Teacher, why do you speak English in a Mandarin class? 我只不过是在一次教学中，用英语为华语程度不高的学生做解释，这个学生每一次见到我，就要问我这个问题。我的回复是：I am sorry, I don’t understand English at all。借此打断这个话题，但下一次见面，我们又重复这同样对答。
只要不打扰我教学节奏，我都会不厌其烦地回应学生，因为在我记忆中，我父母没有逃避过我的问题，他们都尽量回答我的疑惑，尤其是我的妈妈，她会放下手上的一切事务，聆听我的问题并给予全力协助，为我排忧解惑。
小时候不觉得这有什么特别，长大之后才发现，这何其珍贵。父母没有因为我年纪小而敷衍，也没有因为我重复性的问题而不堪其扰，总是在给我意见之后，等我自己静静领悟，自己慢慢长大。
“够料蛤，每天问问问，问够料没有？”这种回复从来没有出现在我的家庭里。家人之间的沟通从来都不嫌多，也不要嫌家里吵吵闹闹，一天兄弟姐妹分家了，你就会怀念那种嬉笑打骂的日子。
教案很重要
跟学生的交流，我也不会嫌烦，因为我知道我能跟他说话的时间，不过是区区几年，以一个星期见一次计算，扣掉假期，一年不过是那么30来次。上了中学，他会有新的老师，新的同学，上了大学他会有爱人，出了社会他会有上司，一切对他来说都是那么新鲜，一天他无意中看到我的信息，他会如何回忆我？我经常这么想。
教案很重要，因为学习成果是果，教案就是因。但除了教案以外，我认为跟学生的沟通也很重要，不要因为忙而浇熄学生的热诚，在班上我们有很多学生，但他们只有一位老师，老师的态度对学生影响很深。
学习有成果，师生有沟通，对双方而言都是幸福不过的事。
