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我自小受益于阅读。上小学的我长得像一只瘦皮猴，力气不大，顽劣不已。家里二楼有一扣上的橱柜，我力气不够，用力拉，打不开。每次走到二楼，我总要使劲拉那个橱柜门，不果。我的好奇心日益增强，决定效仿愚公移山的精神，每天都去试一次。有一天早上，我吸足气，站在有如一座大楼的橱柜门口，拉着把手，一用力，橱门咿呀一声就开了，我反而用力过猛，小屁股坐在地面上，被柜子里的灰尘惹得打了几个喷嚏。这是一柜收拾得整整齐齐的各式各样的书，有父亲和叔叔、哥哥姐姐们，以前用过的课本、漫画、图文书、小说、杂志。从此，我的童年记忆，除了摘红毛丹、抓鱼、玩陀螺、捉迷藏外，偶尔午后有一段很长的时间，玩伴会找不到我。我躲在二楼的书柜前，肆意翻书，这是我生命中“灵光”闪烁的时候。
自从两个孩子先后诞生后，我们就想方设法，在家居中创造阅读环境。我们把电视移走，在每个孩子的房中添加书柜。从他们是小小孩开始，我们就添购绘本。我还化身故事叔叔，带领着周围邻居的孩子与他们一起共读绘本，以引起他们阅读的兴趣。自他们上小学后，阅读的选择就停留在《哥妹俩》及各位的益智漫画，无法提升到纯文字阅读。虽然我们也购买少儿小说、成长故事，也更替他们橱柜中的书。但是，他们似乎兴趣缺缺。然后，恶性循环，我们指定读物，他们交功课，读过就算。我不曾见他们为了阅读某一本书废寝忘食。他们没有从阅读中找到乐趣，也没有因为阅读而感受到生命的灵光。
在MCO阶段，孩子们没有上课的日子，大家大眼瞪小眼看到彼此的生活作息，摩擦加剧。他们成天躲在房间内说做自己的事，在客厅就是对着小荧幕。书本仅是摆设，不见他们手里捧着。家里已经是四壁为书，我们成天也与书为伍，身教言教都无法为他们提供阅读诱因。我们也是技穷。我请教了阅读达人郭史光宏，他建议，要荐书，为孩子们说说书，以引导他们。
彼此重新认识
我定下晚上8点到9点，大家一起共读。我挑选出一箱子的书，由他们任选，坐在饭桌前，一个小时，大家各自读书。9点一到，大家就分享目前读到的篇章。由于有了书本的内容为话题，大家借书中提到的一些故事、主题、人物，情节随性杂谈。这正好是我的强项，随手拈来，都可以东拉西扯。原来进入青少年时期的二孩，与我们见面都是相对无言，怨声起。现在，晚上的一个小时共读时光，彼此又重新认识，多了一些熟悉。听他们聊自己书中读到的内容，你可以发现，这两位朋友，日有所思，内心里还有好多疑问。这个MCO ，每晚8点到9点，在灵光消逝的年代，斗室发出柔晕的光。
