我在2013年担任学校纪律主任。我们过往对纪律主任的印象多数是学校里最凶的人物，总会看见他拿著籐鞭巡视课室，遇到学生犯错就会鞭打学生的狠角色。我读小学时，当时的纪律主任孙老师是出了名很凶的老师。每次开周会时，他都会站在二楼，从楼上看下来观察我们上周会的情况。他的目光总透出杀气，让我们屏住呼吸，不敢吭半句声。

当我担任这个职务时，有一段时间也希望自己像孙老师，只要有我的地方，学生就会噤若寒蝉，遵守校规。可想像的情景和真实情况却是天渊之别。刚挑起这个职务初期，一心想著可凭著一己之力，就能解决学校的纪律问题，一改校风。我当时实行了许多新政策，包括在下课时段让学生有阅读时间，也曾让学生一边听音乐一边静坐，可学生并不如我预料的听话，他们也喜欢在校园内奔跑，也会有顽皮好动的时候。当时的我曾一度失望，也觉得泄气，怎么我的努力和心血付诸流水，学校的情况并没有得到改善？可后来我发觉，是我求好心切，一心要在几个月内营造良好校风，而视每一个学生犹如恶魔一样。

可其实我们知道，在学校里，学生不是“魔鬼”，我们眼中的坏学生或者不听劝的学生，只是被折断翅膀的天使。当纪律主任时，我总会有机会听到每一个学生背后的故事，我想，若把听过的故事改编成微电影，每一个故事都是既深刻又令人感动的故事。身为纪律主任，当我们听的故事越多，心则更柔软，是怎么也狠不下心责备孩子。

孩子在成长的过程中，家庭教育扮演著重要角色。我在这些年处理学生纪律问题时，发现孩子有叛逆行为，其实都跟家里情况有莫大关系。父母离异、来自单亲家庭、父母因工作鲜少陪伴孩子，这些老调重弹的家庭因素，导致孩子为了获得父母更多的关注，在思想上出现偏差，继而引发一系列错误行为。

我曾听过一个犯错的孩子告诉我一件事，我当下听了，眼泪流不停，极度心疼这个孩子。学生告诉我，他已半年没见到父母，也不知道他们在哪里公干。这个学生是家中独子，陪伴在他身边跟他庆祝每一个重要日子的，是家里的女佣。孩子为了能够有机会看见父母，于是对同学做出恶作剧行为，希望校方会联络他的家人，让他们从国外回来。十一二岁的孩子，在没有得到父母关爱的时候，做出的偏差行为，若没有得到师长的注意，并及时找出原因纠正过来，只会继续重蹈覆辙，最后害的可是孩子的一生。

在学校里板起脸，扮演黑脸角色，并不是纪律主任的本意。我曾以为只要看起来凶巴巴，令人忌讳七分的就是好的纪律主任。可随著时代改变，我们的孩子希望得到更多的关注和聆听，于是，我也改变了形象，不再扮演令人敬而远之的角色，而是成为学生的聆听者，给学生更多耐心，走进他们的内心，看看他们脑子里的画面。

当纪律主任最快乐的事，是我们在学生身上看到转变。当孩子经过老师和家长配合下的教育，在行为上有改善，这是天底下最令人欣慰的事。有好几次，之前爱捣蛋的学生，在毕业前脱胎换骨，从当初没礼貌、爱顶撞师长，到后来上台获颁“礼貌大使”的那一刻，我仿佛看见自己的孩子走上台领奖一样光荣，这份喜悦无可取代。

当我走进孩子内心，不难发现，这些弱小身躯背后，有著许多不为人知的秘密，这些孩子，内心承受的负担不比成人少。解决了孩子的问题，有时候我们也会面对各种形态的家长，他们确实让我们的工作变得更具挑战。